Desarrollo de competencias informacionales en el aula en el curso de Métodos de Estudio e Investigación.
Mónica Cárdenas Rios.
1. Contexto y/o situación actual del ambiente de aprendizaje
En el curso de Métodos de Estudio e Investigación, de la Universidad ESAN, curso que se dicta para alumnos de segundo ciclo (cuyas edades oscilan entre los 16 y 18 aprox.) una de las tareas que tiene mayor peso académico es un trabajo de investigación que debe presentar al final del curso.
Mediante una prueba de entrada al inicio del semestre detectamos:
- El 90% navega por internet por medio del celular.
- El 50% navega por su ipad o tablet
- Para el 98% El Facebook es la pagina que visita más de una vez todos los días
- 95% utiliza Google como primera opción, para buscar información para cualquier tarea de la universidad.
- 80% nunca ha empleado la opción de búsqueda avanzada de google.
- 90% no utiliza ningún criterio para seleccionar la información.
- 80% No utiliza las bases de datos a las que se encuentra suscrita la universidad
- 100% ingresa a su aula virtual (construida en Moodle) todos los días
2. Problemática (o área de oportunidad)
Los universitarios en su mayoría, cuentan con acceso a internet todo el día, pero lo utilizan más para fines recreativos que de estudio. El celular es parte importante de su vida, y a pesar que está prohibido el uso de celular en los salones de clase, a la menor distraccción del profesor lo utilizan.
Vimos como una oportunidad el emplear esa tecnología a nuestro favor, los alumnos podrán utilizar sus celulares y tablets en clase pero para realizar algunas tareas que deberán entregar al final de cada clase. Las tareas les permitirán mejorar sus competencias informacionales optimizando el uso del celular y de las tablets
3. Propuesta de solución y/o innovación
Mejorar las competencias informacionales del alumno de métodos en el aula de clase utilizando su celular o tablets para realizar su trabajo de investigación
4. Selección de herramientas y tecnologías
Los alumnos deberán asistir a clases con su celular o tablet (imposible que lo olviden) y se colgarán de la Red de la Universidad (no implica costo para ellos, porque trabajaran a partir de la red inalámbrica).
El trabajo de investigación es grupal y será posteado por avances en un blog que el profesor irá calificando. El trabajo final será la última tarea que ira en el blog, no hay entrega escrita.
El profesor creará un blog que servirá de modelo a los alumnos para realizar las actividades.
Cada grupo de trabajo creará un grupo cerrado en Facebook, para intercambiar ideas e ir armando el trabajo.
El profesor capacitará a los alumnos en el uso de Bases de Datos, EbsocHost, Emerald, SciencDirect, Informe Académico que son algunas de las bases de datos con las que cuenta la universidad.
El aula virtual (moodle) será la herramienta donde deberán subirse las tareas realizadas en clase y que permitirán desarrollar las competencias sugeridas al alumno.
5. Implicaciones para los profesores y alumnos
Los profesores deberán adaptarse a la forma natural que los alumnos aprenden para guiárlos en su aprendizaje. Por lo que es importante que el profesor tenga interés y facilidad para aprender nuevas tecnologías, deberán ser expertos navegadores en internet, usuarios de las bases de datos de la universidad , usuario avanzado del aula virtual (Moodle), del Facebook y Blogger. para poder resolver las dudas que se le puedan presentar a los alumnos. Deberá mantener el interés en ellos, para que realicen las actividades sugeridas y se comprometan en su aprendizaje. Y algo que nos alumnos reclaman, se debe contestar los correos que envían los alumnos.
Los alumnos se sentirán más a gusto en clase porque son herramientas que conocen o que pueden aprender con facilidad, la dificultad está en que se distraigan y no cumplan con los objetivos propuestos.
6. Dinámica de trabajo
El trabajo de investigación a presentar es grupal, pero para poder realizarlo se deberá cumplir las siguientes tareas en clase:
- Crear el blog: esta clase se trabaja en laboratorio y los alumnos deberán cuidar el diseño acorde con el tema de investigación y subir el objetivo y planteamiento del problema
- Crear el grupo en Facebook en clase.
- Realizar una búsqueda de información, utilizando la plantilla de evaluación de fuentes (autor, credenciales, dominio, actualidad, pertinencia). Subir las plantillas al aula virtual para ser revisadas.
- Realizar la búsqueda de información para el trabajo de investigación utilizando la opción avanzada de google (autor, credenciales, dominio, actualidad, pertinencia). Se debe emplear la plantilla trabajada en la clase anterior. Las plantillas deberán subirse al blog creado.
- Realizar la búsqueda de información (autor, credenciales, dominio, actualidad, pertinencia) para el trabajo de investigación utilizando las bases de datos a las que se encuentra suscrita la universidad . Se debe emplear la plantilla trabajada en la clase anterior por cada fuente. Las plantillas deberán subirse al blog creado
- En base a las plantillas, elaborar 5 fichas textuales cortas por cada fuente analizada
- En base la las citas elaboradas en clase (en Formato APA) se deberá elaborar el marco teórico de la investigación, el cuál será trabajado por Facebook y luego colgado en el Blog.
- Se elaborará un cuestionario en línea en Facebook y los resultados se colgarán en el blog
- El trabajo final se presentará en el Blog, se califica contenido y diseño.
